Organització de l'aula.

 La planificació i l'organització de l'aula ha de respondre a les necessitats dels xiquets i xiquetes, facilitant el seu desenvolupament i aprenentatge a través de les interaccions que es tenen amb els nens.

Existeixen criteris per a la distribució i organització de l'espai com:

-espai estimulant i ordenat os s'oferisquen distintes possibilitats d'accions.

- l'espai ha de ser càlid i confortable on els nens/es estiguen a gust.

- espai amb elements que oferisquen possibilitat de manipulació que conviden al joc i a la recreació.

- espai que facilite el encontre entre altres membres del grup, a la vegada que permeta l'aïllament, el treball i el joc individual.

- un espai on els recursos estiguen a l'altura dels nens i amb disposició clara.

- espai que puga cobrir de manera global les necesitats de tots els nens i nenes, però també les seues preferències i interessos particulars.

Característiques dels espais:

* Segurs

* Estimulants

* Ordenats

* Nets

El meu paper, com a mestra, en la disposició de l'ambient és:

-motivar a la participació.

- aprofitar tots els espais al màxim.

- contemplar les necessitats de tots els nens i els interessos particulars.

- Planificar amb intencionalitat.

- observar la utilització que els nens i nenes fan de l'espai, així introduir modificacions i novetats oportunes.

L'adequat ambient garantix als nens/es:

- Afecte

- Autonomia

- Socialització

- Joc

- Comunicació

- Descobriment i coneixement

- Introducció a la cultura

- Cobertura de les necessitats fisiològiques.

Al primer cicle l'espai estimularà la interacció entre iguals i l'adult, la realització de accions sobre els objectes,el llibre desplaçament i la creació de un marc de seguretat física i emocional. Per exemple ha d'haver:

*zona d'accés a l'aula

* zona de descans

* zona de biblioteca

* zona d'assemblea

* zona de manipulació i exploració

*...

 No hi ha un model especific de com ha de ser l'aula, però a infantil és convenient treballar per tallers i racons.

Hi ha diferents maneres d'articular la intervenció pedagògica, però en aquest cas podem valdre'ns d'una metodologia basada en racons, tallers, projectes... Aquests són propostes metodològiques que fan possible la participació activa i autònoma dels xiquets i xiquetes en la construcció dels seus aprenentatges.

 -els racons són espais delimitats i organitzats de la classe on els xiquets i les xiquetes, realitzen diferents activitats de joc/aprenentatge. 

-I els tallers són una metodologia de treball en què s'integren la teoria i la pràctica. Es caracteritzen per la investigació, l'aprenentatge per descobriment i el treball en equip.

Exemples: 

Com a racó podem crear el racó de la caseta, de les plantes, de la lectura.

Com a taller: el taller de les emocions, de la cuina, de les lletres...

Beneficis del racons i els tallers:

> potenciar la necessitats i les ganes d'aprendre del nens.

> desenvolupar l'esperit de la investigació.

> ser conscients de les seues possibilitats.

> facilita el seguiment individual i constant per part de la mestra.

> comprendre als companys.

> fomenta l'autonomia.

Per últim. Cal dir que els tallers i els racons són un adequat recurs per a:

* Atendre a la diversitat:

- nivells maduratius

- grups d'edats

- alumnat amb NEE

- alumnat nou a l'aula

- aules d'immersió